d.处事要和平，对于校内教师学生夫役及校外商号贩夫等言语态度，均须力求和平;

e.效率要增大，购买一切物品及建筑，必期用款少而收效大。

学校的兴办与维持需要大量的经费，但“此校的位置属于军事和交通上的重要之地，前后多次遭受战争的毁坏，创剧痛深之余，力图补救，挽入正规，使悉依理想标准以进行，殊非易易。数年以来，尽力经营，得复旧观”。经费的来源格外重要，关系到一个学校的生死存亡。学校的经费绝大部分来源于政府的拨款，“由滦县县政府按月拨付，作为抵解省款”，有一小部分来源于学生的学费与体育图书费。

综上，学校开设国文、经史等科目，一方面注重学生的传统文化知识，另一方面注重学生的素质教育，学习外语有利于与时代接轨；数理化等课程体现注重实践能力，美术、音乐等课程重视对学生艺术气质的培养。不同学制和修业的标准体现教育思想的多元化。男子学习军事，女子学习卫生看护，体现了课程设置是以当时社会背景考虑，根据男女学生在当时环境与社会上的角色和传统经济发展状态来制定的。

（四）河北中等师范教育的特点

清末民初，河北地区中等师范教育的兴起与发展是顺应时代的结果，对当时的社会起到了重要作用并有其自身的特点。

机构设置的高效性。学校成立校务会议为全校最高机构，校长为校务会议主席，一方面可以保证校长权威，另一方面能够有效避免校长总揽大权，真正做到民主决策。学校同时实行教学与行政分开管理的模式，设立专门的经费核实委员会，保证学校的经费能够得到有效利用，避免出现贪赃枉法等情况。每个机构都各尽其职，有效保证了学校的正常运行，提高了教学与管理效率。

课程设置的多元化。滦县师范作为冀东地区第一所近代化学校，除了传统的修身、读经、国文等文化课程，又开设外语、数学、化学等学习西方文化技术的课程，同时设有美术、手工、音乐、体育等课程，在全面提高学生文化与实践技术的基础上，增强学生的身体素质，培养学生的艺术水平与道德情操。新课程的开设开拓了学生们的视野，突破了传统的教育方式，使学生能够更加全面地发展。

培养模式的科学性。学校的办学宗旨虽然仍是“中学为体，西学为用”，但西方的教育模式与教育理想已经很大程度上渗入到了学校的教育中，西方的教育理念与教学课程加上中国传统文化的修身立命之本，既可以让学生接受传统文化的精髓，又可以掌握西方的新思想，新技术，探索出了一种全新的培养模式，为中国传统教育的变革开辟了一条新的道路。

三、冀东革命基地与人才的摇篮

（一）革命斗争经历

作为冀东地区第一所近代化师范院校，学校具有光荣的革命传统。1911年12月31日，清新军第二十师七十九团在古城滦州发动了震惊清廷的滦州起义，建立“中华民国北方军政府”，通电全国，照会列强，发表文告，与全国各地的革命相呼应。直隶三师是这场起义的大本营。直隶三师是“北方革命军总司令部”，又是“中华民国北方军政府”早期所在地。多次的秘密会议在这里举行。该校师生曾与电报学校及居民联络开会，宣传革命，参加卫生队等；军政府在这里抄写起义通电，致袁世凯、伍廷芳、各国领事馆、各报馆电文及《反清檄文》。大量起义文告在这里被撰抄，外国代表及外地来宾在这里被接待，这里曾指挥平叛并做出进军津京的决策。

五四运动中，学生刘作垣、王式曾、唐名时、杨玉安等组织救国会、演讲团，号召“还我河山”，“抵制日货”，因而有10人被开除。学生裴文中挺身而出，联合其他学生罢课，并发表宣言：“学生受国家栽培，当兹外患，孔亟尤宜，勉竭绵薄，略申义愤，敝校自前学期组织救国团与他校一致行动”“外争国权，内惩国贼，略申正义，自甘流血，何当不法？”［9］最后迫使省厅通报申饬了校长牛宝善，取消了开除决定。

（二）党组织在滦师的建立

在激烈的革命斗争中，滦师的中共党组织诞生了，滦师成为冀东地区最早建立中共党组织和开展革命活动的学校之一。1925年暑假后，因校舍被军阀部队占据，学生王大中等人去乐亭中学借读，并加入中国共产党，后在中共乐亭地方执行委员会领导下在乐亭中学组建了中共滦县支部，秦芝任书记，是为滦县党组织建立之始。

1926年8月，学校复课，在乐亭县中学借读的学生相继回到滦县，中共滦县支部迁到滦县城内，到1927年7月，全县已有共产党员16名。在党组织的领导下，学生参加了历次革命斗争，并有30多人献出了宝贵的生命，为学校革命史谱写了壮丽的篇章。

文章来源：《河北医药》 网址: http://www.hbyyzz.cn/qikandaodu/2020/0827/436.html

上一篇：文旅融合背景下河北省寻根旅游深度开发研究
下一篇：河北省夏播青贮玉米绿色高效关键栽培技术